第155章 交流时 (第1/2页)

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在与一些学生交流时，顾未舟和宋青山被这些年轻人的热情和梦想所感染。学生们分享了他们的学习经历和对未来的展望，这让两人对秘鲁的教育充满了希望。

“这里的学生不仅有着扎实的学术背景，还非常关注如何将知识应用于实际问题。” 宋青山在与学生交流后说。

“这样的教育体系培养出的人才将是秘鲁未来的希望。” 顾未舟也感到鼓舞。

当夕阳西下，两人在大学的草坪上静静地坐着，回顾这一天的所见所闻。他们意识到，教育不仅是秘鲁社会的重要组成部分，也是这个国家文化传承和发展的基石。

“今天的经历让我们对秘鲁有了更深的理解，这将是我们旅程中的宝贵记忆。” 顾未舟在返回旅店的路上说。

“没错，了解一个国家的教育，就是了解它的未来。” 宋青山回应道。

在利马的最后一天，顾未舟和宋青山决定探访秘鲁的教育传统，这是一个他们此前未曾涉足的领域。教育在秘鲁社会中占据着核心地位，从古老的大学到现代的学术机构，秘鲁拥有悠久而丰富的教育历史。

两人首先来到了秘鲁的一所历史悠久的大学，这所大学建立于几个世纪前，是南美最古老的学术机构之一。大学的校园充满了古老的西班牙风格建筑，每座建筑都讲述着秘鲁教育的历史。

“这些建筑不仅美丽，而且见证了秘鲁教育的演变。” 宋青山在参观时感叹道。

“是的，而且这种历史感让人更加尊重学问和知识。” 顾未舟补充说。

在大学的图书馆里，两人遇到了一位教授，他专门研究秘鲁的教育史。教授向他们介绍了秘鲁教育体系的发展，从古文明时期的教育方式到现代的教育改革。

“我们秘鲁人相信教育是改变命运的关键，所以我们非常重视教育。” 教授解释道。

在对秘鲁的新闻与媒体有了深入了解之后，顾未舟和宋青山决定将他们的注意力转向秘鲁面临的环境问题。他们了解到，环境问题是全球性关注点，秘鲁也不例外，而参与环保活动是了解秘鲁如何应对这些挑战的好方法。

两人参加了在利马历史中心举行的一次环保活动，这个活动由当地非政府组织和社区团体共同发起，旨在提高公众对环境保护的意识，并推广可持续的生活方式。

活动现场，组织者设置了多个展览摊位，展示秘鲁面临的主要环境问题，如森林砍伐、水资源短缺和城市污

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